4. Videojuegos en el aula

 

Videojuegos en el aula

Como sabemos la transformación del aprendizaje ha pasado de ser un proceso individual y específico de un periodo de la vida, a convertirse en otro basado en la construcción de redes y conexiones (Siemens, 2006). 

Actualmente el aprendizaje es y debe darse de manera integral, como un todo que se produce en cualquier momento y cualquier lugar. Y en este contexto, donde las características de libertad y motivación intrínseca del ociopueden convertirlo en un espacio de especial significación y efectividad para el aprendizaje. 

Como menciona Aguilar, Rubio y Viñals (2013), el ocio, entendido como experiencia personal y fenómeno social, es fuente de beneficios físicos, psicológicos y sociales y está muy vinculado a la calidad de vida. Y es en el contexto de una sociedad postmoderna, informacional y tecnológica, en la que predominan valores de autoexpresión y realización personal, donde aparece el denominado ocio digital. Este fenomeno, ha sido ya estudiado por diversos autores, quienes nos han aportado que la teconologia, desde este ocio digital puede ayudarnos en la mejora de la salud, el aprendizaje y la confección de nuestra identidad personal. 

Los videojuegos son un fenómeno relativamente novedoso desde que en 1973 surgiera Pong con una amplia difusión comercial. Desde entonces, han tenido un crecimiento constante y se han convertido en un fenómeno de masas que forma parte de la vida cotidiana, como una nueva forma de experimentar el ocio. Esta preferencia ha ido aumentando a medida que los avances tecnológicos han ido ofreciendo mejoras en la calidad de imagen, mayor realismo, así como nuevos dispositivos y programas, destacando especialmente la influencia que ha aportado la conectividad con la Red, permitiendo juegos en línea, intercambio de contenidos y una mayor interconexión entre jugadores. (Aguilar, Rubio y Viñals, 2013)

En este sentido, la imnmersion de los videojuegos, ya no solo como parte del ocio digital, sino tambien como fuente de aprendizaje, resulta un punto de pártida muy importante pára nuestras sociedades y la educación. Aun con lo anterior, no debe olvidarse la relación entre videojuegos y aprendizaje, que va más allá del aprendizaje específico de ciertos contenidos, ya que con su práctica también se adquieren habilidades y competencias. 

Aunque si bien es cierto, los videojuegos no dejan de ser un juego en soporte electrónico. Sabemos que el juego es una actividad que se ha sido aceptado como una herramienta con un importante papel en el desarrollo cognitivo, por ser un instrumento: de desarrollo y estimulación del pensamiento que fomenta la perseverancia y la concentración, que promueve el pensamiento divergente y la capacidad creadora, y estimula el manejo manipulativo y conceptual de las relaciones entre el todo y las partes. Es decir, mismas capacidades y habilidades, que se intentan desarrollar a las aulas, y que auctualmente pueden potenciarse con algo a que las generaciones actuales ya están familiarizadas y que además, mantiene la motivaciópn en el aprendizaje. 

Para reforzar lo anterior, mostraré a continauciónun caso de exito en donde creo y utilizó  videojuegos en el aula

1. Operation LAPIS . Universidad de Connenicut

Videojuego basado en cursos introductorios en el lenguaje Latín y en la cultura Romana, que puede ser utilizado como lcase base o material de apoyo, pudiendo llegar a reemplazar a los libros de texto tradicionales (THE PERICLES GROUP, s.f. )

Conclusiones 

Estamos en una epoca en donde la teconologias se utiliza en el dia a dia, desde el uso laboral, apoyo con tareas cotidianas o bien, como ocio. Pensar en que una actividad de ocio puede ayudarnos a fomentar otras habilidades y que pueden verse inmersasen la educación es un gran paso para ver a los procesos educativos desde otra perspectiva mucho mas holística, en donde no solo desarrollemos habilidades "académicas" si no, otras más que pueden desarllonar nuestra capacidad cognitiva para el mundo que esta fuera de las aulas.

El desarrollo de videojuegos para las aulas, puede ser una tarea muy ardua pero no imposible. Conlleva un gran desarrollo fundamentado y un trabajo multidiscilplinario, pero los beneficios serán mayores. Es por ello, que debemos ser conscientes de la importncia y el gran uso de las teconologias, además de tener la capacidad de actualizarnos constantemente para llevarlo a nuestras aulas y generar nuevos procesos educativos altamente funcionales y atractivos para nuestos estudiantes.  

Referencias: 

Aguilar, E., Rubio. I. & Viñals, A. (2013) El ocio digital como recurso para el aprendizaje, la socialización y la generación de capital social. Rase. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación. vol. 6, núm. 2